素质教育已经提了好多年，到今天为止在学校、家庭、社会这三大教育类型中还仅仅处于初级阶段，甚至有些人对素质教育的概念都还处于模糊状态中，又如何把素质教育搞好呢。
想搞清楚素质教育概念，从抽象的定义中不容易下手，倒不如从相互的生活中去列出具体的内容，这样才会让大家进一步理解。
１、劳动教育。劳动是立身之本，从幼儿期开始家庭教育就应该特别重视，最初从宝宝的基本生活技能学起，而后拓展到生活方方面面，主要围绕家务劳动为核心，进入幼儿园和小学中学大学后，要教育和引导学生参与集体劳动，还有社会劳动（做公益志愿者）。
２、社会公德教育。作为个体的人最终要参与到社会交往活动中来，而这就必须要遵守人与人交往的社会行为准则与规范。重点体现在几个方面：一是文明礼貌，尊老爱幼；二是保护环境，讲究卫生；三是遵纪守法、勤恳敬业；四是助人为乐、见义勇为；五是诚实守信、正直向上。
３、人生观和世界观教育。人生观是指对人生的根本看法与态度，积极的生活态度能让人心态阳光健康，反之则消沉，人生观还与价值观紧密相连，如靠诚实劳动获得报酬会让人建立起自尊自爱自信，反之就不用多讲了。世界观是指人对整个世界的看法，在这里不多讲了。
４、审美观教育。审美是指对事物美与丑的分辨，对善与恶的分辨，对与错的判断，守法与违法的选择等。而学习音乐、体育和美术，其实从根本上来讲是审美观教育的一部分内容。
５、自学能力培养。这是基于从小接受劳动教育，不断走向生活与学习独立的基础之上，如果家长和学校教师皆不重视培养孩子们的自学能力，只要离开应试教育本身，一个人就会失去学习能力。纵观那些学业成绩优秀的孩子，他们从小就得到良好的独立能力的培养，而时下最缺少的就是这方面的能力普及与推广。
６、创造性能力的培养。创造性是指不受已有的知识和经验束缚，能够不断突破与接受新挑战，就如现在从５Ｇ向６Ｇ发展，五代战机向六代战机发展，所有的发展都离不开科技创新，而中国现在创新能力正在快速发展，才有了日益强盛的国力。如果从孩子小时候就开始创造性能力的培养，将来我们国家将会在世界上无可匹敌。
综合以上六方面，大家是否发现素质教育涵盖面是很大的，并且素质教育需要家庭、学校和社会共同来完成。家庭教育如同土壤，孩子有了家庭肥沃的土壤，才能扎下根。而学校教育如同阳光与水，让孩子不断接受知识的养分，才能枝繁叶茂。而社会教育则是给孩子提供有机绿色环境，让孩子少受大气污染和负面价值观的影响。
为此，我们可以看到，现在很多家长都有一个误区，片面地认为孩子学习音乐、体育、美术方面的兴趣爱好，就属于真正的素质教育了，其实不然，兴趣爱好只是孩子接受素质教育的一小部分。
另外，家长还需要清楚一点，在对孩子进行素质教育的同时，必须要破除功利心，坚持以人为本，以孩子为核心，围绕孩子的个性特点，兴趣专长着手，把各方面的教育都有机衔接起来，力求动态平衡。可以负责任地告诉家长朋友们，素质教育搞好了，可以极大地促进孩子的学业成绩。
