中国从小学就把英语当主课害人不浅，西方小学为什么不把学中文当主课。以后谁想学英语应办专业斑谁想学谁学不能强制让全中国小学生当主课学！建议高考取消英语，现在毕业大学生有多少会说英语浪费教育资源！
如何学习中国文化？
学习中国传统文化，首先看多大年龄，我们在小学就能接触到中国传统文化，如文字和古诗，我们应该要对中国传统文化的遂步的学习，比如在小学，我们要让孩子学习(三字经)和(弟子规)，还有古诗宋词。这些都是中国传统文化的经典。不但学到了知识，也学到了礼貌，为人处世，与及道德素质……的知识。等到念初中了，再读中国传统的古曲书籍一一四大名著。至于那些书法，古筝，针锈等等，根据个人的爱好而选学。随着年龄的增长而学自己感兴趣的，不要盲目地去学。
传统文化给你的人生带来了哪些好的改变？
优秀的传统文化对人们的生活影响很大，它是民族的遗传基因，通过实践检验，得到人们的认可与运用，融入到实际生活中去，对一个人的成长影响有很大的帮助。优秀的传统文化会给人生带了向好面方面发展，向好的人事借鉴，提高认识能力，发杨传统美德，去除封建糟粕，吸取民族之精华。
你是否提倡将古典诗词写作纳入中小学教育课程？为什么？
（原创）我认古典诗词适当的纳入中小学教育课程是应该的，以传承中华民族的传统文化。但是，不宜过多地把古典诗词纳入中小学教育课程。特别不宜将古典诗词的写作拿入中小学课程。
我国的古典文学，有着光辉灿烂而又悠久的历史。唐代以前的古诗是自由体和半自由体，还沒有形成格律。唐代以后的古体诗，其表面上不受格律的限制，其实还是有很多讲究。古体诗是依照古代的诗体来写的。依照古体诗就是不受格律的束缚。
近体诗是以律诗为代表，是在唐代才逐渐形成的诗体。而“律诗”必须是八句，超过八句的叫做“长律”，或者叫做“排律”。律诗也有五言七言两种体裁。五言句的律诗叫做“五言律诗”共40个字；七言句的叫做“七律”，共56个字。律诗的名称中也包括“绝句”，绝句也分为五言绝句和七言绝句。因而近体诗的一般体式，分为五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句四大类。
超过八句的律诗，又叫长律。长律也是近体诗，它除了首尾两联以外，全用的是对仗，因而又叫排律。
律诗讲究较多，它要讲究押韵、平仄、对仗。其中押韵和对仗多读多写就能够掌握好。但是，对于沒有经过一定学习和训练的现代人来说，平仄是律诗中最难掌握的一种学问，就连现在初、高中的大部分语文老师也不一定能够掌握准确。
除了押韵、平庂、对仗外，律诗还有格律的变化等等规矩。
至于词的讲究就更多了，要掌握词的格律就更加艰难了。这里不便多述。
总之，现在的中小学生要想掌握近体诗和词是十分困难的。它不象民国以前的教育，主要是靠私塾教育，其目的是为了培养科举人才，以八股文为主，同时，从小就受古典诗词的教育，所以就比较容易掌握。
随着社会的发展和进步，特别是为了适应现代社会的需要，中小学特别是从初中开始，学科较多，学生负担本来就十分繁重，又沒有开设古典文学的专业课程。让学生适当地学习古典诗词是应该的，使孩子们在学习中了解中国的传统文化，潜移默化，从而使热爱者能继承和发扬光大古典诗词、古典文化，也是现代社会应尽的教育任务。
因此，题主提出把古典诗词的写作拿入中小学课程似乎有点不大现实。原因古典诗词是一门十分高深的学问，正如拙文在前面所言大部分语文老师都不大懂古典诗词的写作，又怎能教学生写作呢！
其次是人的精力本来就是有限的，中小学学科教多，学生负担本就十分繁重，哪来的精力和时间来学习本就十分难学的古诗词的写作呢？
写到这里让我们还是来重温毛泽东主席给克家同志高瞻远瞩的这封信：
“……这些东西我历来不愿意正式发表，因为是旧体，怕谬种流传，贻误青年……”
我认为在课文中适当编排部分古典诗词，使学生有个初步了解，为特别爱好的学生在中小学阶段打下基础，待大学选择学科，或者今后工作之余带着性趣去钻研，不愁古典诗词后继无人！
当然，这仅是一个小老百姓的浅见拙识，最终还盼教育家们的高见卓识。
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