传统文化教育的具体方向是，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
纲要没有具体说明为什么强调传统文化教育，只是说有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。
按照强调什么就是缺乏什么的“传统习惯”，我们可以推断，教育部大概认为现在民族精神、道德情操和人文涵养的缺失，需要用传统文化来补救。
传统文化在中国就像中医，遇有社会疾病，人们就想起到传统文化里寻医问药。在许多国人的观念里，法律是西药，可以快速治疗急病大病，而传统文化是中药，可以对“病人”进行调理。
怎样做到重视中华优秀传统文化教育和传统经典？
国家“十一五”规划提出，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，要求在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。
